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La pédagogie n'est plus ce qu'elle sera / Jean-Marie Albertini
Titre : La pédagogie n'est plus ce qu'elle sera Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Albertini, Auteur Editeur : Paris : Le Seuil Année de publication : DL 1992 Importance : 1 vol. (302 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87682-076-5 La pédagogie n'est plus ce qu'elle sera [texte imprimé] / Jean-Marie Albertini, Auteur . - Paris : Le Seuil, DL 1992 . - 1 vol. (302 p.) : ill. ; 24 cm.
ISBN : 2-87682-076-5Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 712 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Pédagogie et révolution / Grégory Chambat
Titre : Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Chambat, Auteur Editeur : Paris : Libertalia Année de publication : impr. 2011 Collection : Terra incognita Importance : 1 vol. (203 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-918059-21-9 Résumé : Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l’artificielle querelle opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de l’école est aujourd’hui dans l’impasse.
Proposer une relecture des « classiques » de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs d’hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la revue N’Autre école esquisse le bilan d’un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice.
Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l’apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Car, si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l’égalité fut toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la pédagogie, comme dans celui de l’action militante, ceux qui savent de quoi ils parlent sont ceux qui font…Pédagogie et révolution : questions de classe et (re)lectures pédagogiques [texte imprimé] / Grégory Chambat, Auteur . - Paris : Libertalia, impr. 2011 . - 1 vol. (203 p.) ; 21 cm. - (Terra incognita) .
ISBN : 978-2-918059-21-9
Résumé : Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l’artificielle querelle opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de l’école est aujourd’hui dans l’impasse.
Proposer une relecture des « classiques » de la pédagogie et questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs d’hier. De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la revue N’Autre école esquisse le bilan d’un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement émancipatrice.
Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus inattendus : l’apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert Thierry ou l’œuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Car, si la postérité a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l’égalité fut toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la pédagogie, comme dans celui de l’action militante, ceux qui savent de quoi ils parlent sont ceux qui font…Exemplaires
Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 1973 Livre Education Mille Bâbords Absent Exclu du prêt Pédagogie scientifique / Maria Montessori
Titre : Pédagogie scientifique : la maison des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Montessori (1870-1952), Auteur ; Georgette Jean-Jacques Bernard (1893?1956), Autre Mention d'édition : 7 éd. Editeur : Paris : Desclée De Brouwer Année de publication : 1973 Importance : 1 vol. (263-[16] p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm Prix : 27 F Langues : Français Langues originales : Italien Index. décimale : 37 Pédagogie scientifique : la maison des enfants [texte imprimé] / Maria Montessori (1870-1952), Auteur ; Georgette Jean-Jacques Bernard (1893?1956), Autre . - 7 éd. . - Paris : Desclée De Brouwer, 1973 . - 1 vol. (263-[16] p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm.
27 F
Langues : Français Langues originales : Italien
Index. décimale : 37 Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 723 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible 3533 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Les pédagogies critiques / Laurence De Cock
Titre : Les pédagogies critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence De Cock, Auteur ; Irène PEREIRA, Auteur Editeur : Marseille : Agone Année de publication : 2019 Collection : Contre-Feux Importance : 142 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7489-0385-0 Langues : Français Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l’éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l’opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ».
Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l’essentiel : les pédagogies critiques participent d’un projet politique de remise en cause de l’ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes.
C’était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c’est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d’aujourd’hui.
Les pédagogies critiques [texte imprimé] / Laurence De Cock, Auteur ; Irène PEREIRA, Auteur . - Marseille : Agone, 2019 . - 142 p.. - (Contre-Feux) .
ISBN : 978-2-7489-0385-0
Langues : Français
Résumé : En France, les pédagogies critiques sont rendues invisibles, abusivement englobées dans les pédagogies « nouvelles » ou « alternatives » à la mode dans les écoles de riches. Alors que partout ailleurs dans le monde les pédagogies critiques sont clairement distinguées des méthodes libérales, qui réduisent l’éducation à un parcours de performance personnelle, la France se singularise par un débat réduit à l’opposition simpliste entre « tradition » et « modernité ».
Le propos de cet ouvrage collectif est donc de remettre à la première place l’essentiel : les pédagogies critiques participent d’un projet politique de remise en cause de l’ordre néolibéral et des dominations de toutes sortes.
C’était la démarche des grands fondateurs Célestin Freinet et Paulo Freire ; c’est aussi celle que perpétuent et renouvellent beaucoup de pédagogues d’aujourd’hui.
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 4170 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Pour une école de la liberté par la liberté / LENOIR Hugues
Titre : Pour une école de la liberté par la liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : LENOIR Hugues, Auteur Editeur : Paris : Éd. du Monde libertaire Année de publication : 2021 Importance : 114 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37981-008-4 Résumé : "Après son Précis d'Education Libertaire paru en 2011, Hugues Lenoir précise sa réflexion sur la place de l'éducation dans la cité en vue d'une émancipation politique, sociale et citoyenne, pour répondre à la question : doit-on apprendre à apprendre ou apprendre à devenir ? Se référant aux penseurs historiques et libertaires sur l'éducation, il nous propose les bases d'une pédagogie libertaire et ses soeurs non autoritaires, une pédagogie libérée avec des méthodes pour éduquer les éducateurs, avec une dimension collective des apprentissages.
Au contraire d'un enseignement de masse standardisé, Hugues Lenoir ouvre les pistes pour une expérimentation d'une éducation à la liberté dans la liberté."
[source : 4 de couv']Pour une école de la liberté par la liberté [texte imprimé] / LENOIR Hugues, Auteur . - Paris : Éd. du Monde libertaire, 2021 . - 114 pages.
ISBN : 978-2-37981-008-4
Résumé : "Après son Précis d'Education Libertaire paru en 2011, Hugues Lenoir précise sa réflexion sur la place de l'éducation dans la cité en vue d'une émancipation politique, sociale et citoyenne, pour répondre à la question : doit-on apprendre à apprendre ou apprendre à devenir ? Se référant aux penseurs historiques et libertaires sur l'éducation, il nous propose les bases d'une pédagogie libertaire et ses soeurs non autoritaires, une pédagogie libérée avec des méthodes pour éduquer les éducateurs, avec une dimension collective des apprentissages.
Au contraire d'un enseignement de masse standardisé, Hugues Lenoir ouvre les pistes pour une expérimentation d'une éducation à la liberté dans la liberté."
[source : 4 de couv']Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 4268 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Pour ou contre Summerhill
Titre : Pour ou contre Summerhill Type de document : texte imprimé Editeur : Paris : Petite bibliothèque Payot Année de publication : 1973 Langues : Français Pour ou contre Summerhill [texte imprimé] . - Paris : Petite bibliothèque Payot, 1973.
Langues : FrançaisRéservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 125 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Réussir l'école / Annette Gallot
Titre : Réussir l'école : démocratiser la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Gallot, Auteur ; Jean Gallot, Auteur Editeur : Paris : Messidor Année de publication : impr. 1991 Collection : Essai Importance : 1 vol. (245 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-209-06270-5 Réussir l'école : démocratiser la réussite [texte imprimé] / Annette Gallot, Auteur ; Jean Gallot, Auteur . - Paris : Messidor, impr. 1991 . - 1 vol. (245 p.) : ill. ; 22 cm. - (Essai) .
ISBN : 2-209-06270-5Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 718 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Une société sans école / Ivan Illich
Titre : Une société sans école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Illich Editeur : Paris : Éd. du Seuil Année de publication : 1971 Note de contenu : Illich est partisan d'une déscolarisation nécessaire de la société industrielle. Il considère en effet l'école comme une source de nuisance, comme une pollution sociale, à l'éducation, car celle-ci donne l'impression d'être la seule capable de s'en charger, et afin que cette déscolarisation soit effective, il faudrait imaginer la possible séparation entre l'école et l'État6.
Les capacités d'apprentissage naturelles de l'enfant, constate Illich, se font en effet en dehors de l'école : ce n'est pas l'école qui apprend à l'enfant à parler, à jouer, à aimer, à sociabiliser, la connaissance d'une deuxième langue, le goût de la lecture7..Une société sans école [texte imprimé] / Ivan Illich . - Paris : Éd. du Seuil, 1971.
Note de contenu : Illich est partisan d'une déscolarisation nécessaire de la société industrielle. Il considère en effet l'école comme une source de nuisance, comme une pollution sociale, à l'éducation, car celle-ci donne l'impression d'être la seule capable de s'en charger, et afin que cette déscolarisation soit effective, il faudrait imaginer la possible séparation entre l'école et l'État6.
Les capacités d'apprentissage naturelles de l'enfant, constate Illich, se font en effet en dehors de l'école : ce n'est pas l'école qui apprend à l'enfant à parler, à jouer, à aimer, à sociabiliser, la connaissance d'une deuxième langue, le goût de la lecture7..Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 3237 Livre Education Mille Bâbords Braderie Exclu du prêt 3932 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Le symptôme scolaire / Yves Clot
Titre : Le symptôme scolaire : essai critique sur la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Clot, Auteur Editeur : Paris : SEPIRM Année de publication : 1988 Importance : 1 vol. (237 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-907452-00-2 Prix : 120 FRF Le symptôme scolaire : essai critique sur la formation [texte imprimé] / Yves Clot, Auteur . - Paris : SEPIRM, 1988 . - 1 vol. (237 p.) ; 22 cm.
ISBN : 2-907452-00-2 : 120 FRFRéservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 715 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Vers une enfance majeure / Charles Fourier
Titre : Vers une enfance majeure : textes sur l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Fourier (1772-1837), Auteur ; René Schérer (1922-....), Editeur scientifique Editeur : Paris : La Fabrique Année de publication : impr. 2006 Importance : 1 vol. (233 p.) Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913372-49-8 Prix : 15 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français Index. décimale : 370.1 Résumé : «Les enfants turbulents relèvent-ils de la médecine ?» «Sont-ils au bord de la délinquance ?» Ces interrogations relevées dans une presse réputée sérieuse sont symptomatiques du désarroi de la société actuelle face à ses enfants. Une société malade de son enfance. Une enfance tout à la fois chérie et redoutée.
«J'ignore quels buts se propose l'éducation civilisée, je n'en ai guère lu les traités, mais à en juger par le résultat, le premier et le plus général chez les enfants civilisés, c'est qu'ils n'usent de leur liberté que pour commettre toutes sortes de dégâts, s'exciter l'un l'autre à la malice et la malfaisance, à tel point qu'une troupe d'enfants qu'on laisserait en pleine liberté, sans crainte des châtiments, finirait par se donner le délassement de Néron, incendier une ville. »
Ce n'est pas au lendemain des « émeutes » de novembre 2005 que ces lignes ont été écrites, mais il y a près de deux siècles, en 1821, par Charles Fourier. Loin du ton de menace ou de lamentation de nos politiques et de nos pédagogues, elles débouchent sur une mise en cause directe, ferme et humoristique à la fois, de la «civilisation».
«Ni père, ni maître», telle pourrait être la formule de l'éducation harmonienne. Il s'agirait de faire travailler une petite fille gourmande d'abord dans une fabrique de confiture comme apprenti pour l'amener peut-être un jour à devenir chimiste (plutôt que de la mettre au pain et à l'eau). Il s'agit de canaliser et d'orienter les passions en vue du bien commun plutôt que de les asservir. Il s'agit de se rendre vraiment compte qu'«il n'y a qu'à convertir la violence en émulation et en enthousiasme». Il s'agit d'inventer le nouvel ordre, le Nouveau Monde.
L'utopie - la force - de Fourier n'est autre que l'analyse des institutions et de leurs jargons divers, sa langue aussi précise et fine que caustique, est le pur si muove d'une révolution galiléenne des mœurs. Ici brille l'idée d'une autre enfance. Une enfance libre, majeure.
Les textes, inédits, de ce recueil sont issus des publications posthumes de La Phalange de 1851 et 1852.Vers une enfance majeure : textes sur l'éducation [texte imprimé] / Charles Fourier (1772-1837), Auteur ; René Schérer (1922-....), Editeur scientifique . - Paris : La Fabrique, impr. 2006 . - 1 vol. (233 p.) : ill. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-913372-49-8 : 15 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français
Index. décimale : 370.1 Résumé : «Les enfants turbulents relèvent-ils de la médecine ?» «Sont-ils au bord de la délinquance ?» Ces interrogations relevées dans une presse réputée sérieuse sont symptomatiques du désarroi de la société actuelle face à ses enfants. Une société malade de son enfance. Une enfance tout à la fois chérie et redoutée.
«J'ignore quels buts se propose l'éducation civilisée, je n'en ai guère lu les traités, mais à en juger par le résultat, le premier et le plus général chez les enfants civilisés, c'est qu'ils n'usent de leur liberté que pour commettre toutes sortes de dégâts, s'exciter l'un l'autre à la malice et la malfaisance, à tel point qu'une troupe d'enfants qu'on laisserait en pleine liberté, sans crainte des châtiments, finirait par se donner le délassement de Néron, incendier une ville. »
Ce n'est pas au lendemain des « émeutes » de novembre 2005 que ces lignes ont été écrites, mais il y a près de deux siècles, en 1821, par Charles Fourier. Loin du ton de menace ou de lamentation de nos politiques et de nos pédagogues, elles débouchent sur une mise en cause directe, ferme et humoristique à la fois, de la «civilisation».
«Ni père, ni maître», telle pourrait être la formule de l'éducation harmonienne. Il s'agirait de faire travailler une petite fille gourmande d'abord dans une fabrique de confiture comme apprenti pour l'amener peut-être un jour à devenir chimiste (plutôt que de la mettre au pain et à l'eau). Il s'agit de canaliser et d'orienter les passions en vue du bien commun plutôt que de les asservir. Il s'agit de se rendre vraiment compte qu'«il n'y a qu'à convertir la violence en émulation et en enthousiasme». Il s'agit d'inventer le nouvel ordre, le Nouveau Monde.
L'utopie - la force - de Fourier n'est autre que l'analyse des institutions et de leurs jargons divers, sa langue aussi précise et fine que caustique, est le pur si muove d'une révolution galiléenne des mœurs. Ici brille l'idée d'une autre enfance. Une enfance libre, majeure.
Les textes, inédits, de ce recueil sont issus des publications posthumes de La Phalange de 1851 et 1852.Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 1236 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible Vers une pédagogie institutionnelle ? / Aïda Vasquez
Titre : Vers une pédagogie institutionnelle ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury, Editeur scientifique ; Françoise Dolto (1908-1988.), Traducteur Editeur : Vigneux : Matrice Année de publication : 1993 Collection : Collection PI, ISSN 0298-4873 Importance : 288 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-905642-18-1 Note générale : Bibliogr. p. 271-283 Langues : Français Index. décimale : 370.15 Vers une pédagogie institutionnelle ? [texte imprimé] / Aïda Vasquez, Auteur ; Fernand Oury, Editeur scientifique ; Françoise Dolto (1908-1988.), Traducteur . - Vigneux : Matrice, 1993 . - 288 p. ; 21 cm. - (Collection PI, ISSN 0298-4873) .
ISBN : 2-905642-18-1
Bibliogr. p. 271-283
Langues : Français
Index. décimale : 370.15 Réservation
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Code-barres Support Section Localisation Statut Disponibilité 342 Livre Education Mille Bâbords Document en bon état Disponible