[n° ou bulletin] est un bulletin de Titre : | 10 - Hiver 2018-2019 - De Montessori aux neurosciences, offensives contre l'école du commun | Type de document : | texte imprimé | Année de publication : | 2018 | Importance : | 106 p. | Note générale : | Coll | Résumé : | DE MONTESSORI AUX NEUROSCIENCES, OFFENSIVE CONTRE L'ECOLE DU COMMUN
Comment expliquer et analyser l'incroyable engouement médiatique et commercial suscité par la méthode Montessori, l'instrumentalisation pédagogique et politique des neurosciences, la multiplication d'écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des pédagogies alternatives...?
Mettre en lumière le parcours et le projet de Maria Montessori, dans sa dimension fondamentalement religieuse et scientiste permet de comprendre comment les adversaires de l'école publique peuvent aujourd'hui s'en revendiquer. Au-delà de leurs divergences (des traditionalistes considérant l'école laïque trop laxiste et trop
immorale, des adeptes du retour à l'autorité, à l'ordre et aux fondamentaux, des ultralibéraux partisans du livre marché scolaire, des écologistes en quête d'îlots de bienveillance et de développement personnel), tous et toutes se réclament peu ou prou de sa méthode dans le même temps qu'ils recherchent fréquemment la caution des neurosciences.
Derrière l'effet de mode, l'enjeu est bien idéologique : il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice commune à tout-e-s les élèves au profit d'une vision individualiste et vitaliste de "l'enfant" qui se développerait spontanément selon des "lois naturelles".
Cet ouvrage se propose d'examiner le phénomène à travers ses réseaux et ses références pédagogiques, mais également de dénoncer cette offensive, au nom d'un service public d'éducation, qui reste à réinventer autour des notions de bien commun et d'égalité.
Alain Chevarin est agrégé de grammaire, ancien enseignant à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand. Il est l'auteur de "Former sans déformer ni conformer (l'Harmattan, 2013) et de Fascinant fascisant , une esthétique d'extrême droite (l'Harmattan, 2013).
Grégory Chambat est enseignant en collège à Mantes-la-Ville (78).
Il a notamment publié Pédagogie et révolution (Libertalia, 2015) et l'Ecole des réac-publicains, la pédagogie noir du FN et des néoconservateurs (Libertalia, 2016).
Tous deux engagés syndicalement et pédagogiquement, ils sont membres du collectif Questions de classe(s). |
[n° ou bulletin] est un bulletin de 10 - Hiver 2018-2019 - De Montessori aux neurosciences, offensives contre l'école du commun [texte imprimé] . - 2018 . - 106 p. Coll Résumé : | DE MONTESSORI AUX NEUROSCIENCES, OFFENSIVE CONTRE L'ECOLE DU COMMUN
Comment expliquer et analyser l'incroyable engouement médiatique et commercial suscité par la méthode Montessori, l'instrumentalisation pédagogique et politique des neurosciences, la multiplication d'écoles privées hors contrat en lien avec une récupération et un détournement des pédagogies alternatives...?
Mettre en lumière le parcours et le projet de Maria Montessori, dans sa dimension fondamentalement religieuse et scientiste permet de comprendre comment les adversaires de l'école publique peuvent aujourd'hui s'en revendiquer. Au-delà de leurs divergences (des traditionalistes considérant l'école laïque trop laxiste et trop
immorale, des adeptes du retour à l'autorité, à l'ordre et aux fondamentaux, des ultralibéraux partisans du livre marché scolaire, des écologistes en quête d'îlots de bienveillance et de développement personnel), tous et toutes se réclament peu ou prou de sa méthode dans le même temps qu'ils recherchent fréquemment la caution des neurosciences.
Derrière l'effet de mode, l'enjeu est bien idéologique : il s'agit de jeter à bas l'idée même d'une école égalitaire et émancipatrice commune à tout-e-s les élèves au profit d'une vision individualiste et vitaliste de "l'enfant" qui se développerait spontanément selon des "lois naturelles".
Cet ouvrage se propose d'examiner le phénomène à travers ses réseaux et ses références pédagogiques, mais également de dénoncer cette offensive, au nom d'un service public d'éducation, qui reste à réinventer autour des notions de bien commun et d'égalité.
Alain Chevarin est agrégé de grammaire, ancien enseignant à l'université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand. Il est l'auteur de "Former sans déformer ni conformer (l'Harmattan, 2013) et de Fascinant fascisant , une esthétique d'extrême droite (l'Harmattan, 2013).
Grégory Chambat est enseignant en collège à Mantes-la-Ville (78).
Il a notamment publié Pédagogie et révolution (Libertalia, 2015) et l'Ecole des réac-publicains, la pédagogie noir du FN et des néoconservateurs (Libertalia, 2016).
Tous deux engagés syndicalement et pédagogiquement, ils sont membres du collectif Questions de classe(s). |
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