| Titre : | Ouvrir la fenêtre de l'école | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Jean-Michel Calvi | | Editeur : | Lajarasse (Rhône) : Jean-Michel Calvi | | Année de publication : | [2011?] | | Importance : | 1 vol. (92 p.) | | Format : | 20 cm | | Résumé : | Un enfant est un être humain qui se construit pour devenir adulte. Un des lieux très important dans l’histoire de cette construction est l’école, non seulement par ce qu’on y apprend mais surtout par la manière dont on apprend. Quand un enfant entre à l’école, le plus souvent, son histoire personnelle est niée. Il doit devenir un élève plus ou moins passif et individualiste dans lequel on déverse des savoirs pré-établis et imposés, un élève-objet dont la normalité est vérifiée régulièrement par diverses évaluations et sanctionnée par toutes sortes de diplômes. Il ne reste aux nombreux anormaux que le choix inconscient entre l’intériorisation de leur nullité supposée et la violence quelle qu’elle soit. Non seulement l’école reproduit les inégalités sociales, mais elle reproduit aussi et renforce les fonctionnements et les attitudes qui font cette société que nous bâtissons tous quotidiennement. Un acte peut être d’une grande beauté parce que vraiment révolutionnaire. C’est un acte pédagogique différent, qui institue les moyens, qui aménage la structure école, pour que chaque enfant, en coopération avec ceux qui l’entourent, s’approprie lui-même les savoirs dont il a besoin pour réaliser ses projets individuels et collectifs, pour chercher, inventer, étancher sa soif de comprendre le monde, pour laisser libre cours à ses communications avec lui-même, avec les autres et avec son environnement, pour construire sa pensée propre, l’exprimer, agir et créer. Cet acte et cette réflexion pédagogiques existent et sont donc possibles. A chacun de s’en emparer et d’essayer de les faire émerger en tous lieux et surtout à l’école. C’est une des grandes preuves d’amour que nous pouvons donner à nos enfants et à la vie. |
Ouvrir la fenêtre de l'école [texte imprimé] / Jean-Michel Calvi . - Lajarasse (Rhône) : Jean-Michel Calvi, [2011?] . - 1 vol. (92 p.) ; 20 cm. | Résumé : | Un enfant est un être humain qui se construit pour devenir adulte. Un des lieux très important dans l’histoire de cette construction est l’école, non seulement par ce qu’on y apprend mais surtout par la manière dont on apprend. Quand un enfant entre à l’école, le plus souvent, son histoire personnelle est niée. Il doit devenir un élève plus ou moins passif et individualiste dans lequel on déverse des savoirs pré-établis et imposés, un élève-objet dont la normalité est vérifiée régulièrement par diverses évaluations et sanctionnée par toutes sortes de diplômes. Il ne reste aux nombreux anormaux que le choix inconscient entre l’intériorisation de leur nullité supposée et la violence quelle qu’elle soit. Non seulement l’école reproduit les inégalités sociales, mais elle reproduit aussi et renforce les fonctionnements et les attitudes qui font cette société que nous bâtissons tous quotidiennement. Un acte peut être d’une grande beauté parce que vraiment révolutionnaire. C’est un acte pédagogique différent, qui institue les moyens, qui aménage la structure école, pour que chaque enfant, en coopération avec ceux qui l’entourent, s’approprie lui-même les savoirs dont il a besoin pour réaliser ses projets individuels et collectifs, pour chercher, inventer, étancher sa soif de comprendre le monde, pour laisser libre cours à ses communications avec lui-même, avec les autres et avec son environnement, pour construire sa pensée propre, l’exprimer, agir et créer. Cet acte et cette réflexion pédagogiques existent et sont donc possibles. A chacun de s’en emparer et d’essayer de les faire émerger en tous lieux et surtout à l’école. C’est une des grandes preuves d’amour que nous pouvons donner à nos enfants et à la vie. |
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